2021年1月に行われる大学入試共通テストは、センター試験から名を変え、内容も難しくなるようです。
今、戦後最大規模の教育改革が起こっていると言われています。
グローバル化する社会に対応し、思考力、判断力、表現力をもち、主体的に社会と関われる人材を育てていくことが求められているのです。
そのために、私たち教員も教育改革の柱である新学習指導要領の全面実施に向けて、授業のやり方、評価の仕方を変えていかなければならないのです。
特に、「大学入試改革」、「小・中・高 新学習指導要領の実施」と共に関連付けて勧められているのが、「英語教育改革」だそうです。
グローバル化する社会では、英語を話すことが多く、「英語を話せることが当たり前」になりつつあります。
よく、「英語4技能」とよく言われますが、今後は「聞く、話す」により、重点が置かれた入試形態に変わっていくことが予想されます。
今回は、来年度から実施される新学習指導要領の解説、英語教育改革に対応した、英語の授業づくりの工夫を考えていきたいと思います。
教育改革の概要
教育改革の概要
| 2020年度 |
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| 2021年度 |
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| 2022年度 |
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| 2024年度 |
☆すべての大学の、英語を含む入試の方針が変化 |
教育改革でそれぞれ変わること
小学校
| 英語学習スタートの前倒し |
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| 4技能５領域 |
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| 小学校での習得語数、文法 |
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小学校では、昨年度から、新学習指導要領が全面実施されていました。
以前から、その実施に伴い、新学習指導要領の先行実施が2018年度から行われていました。
全体の約３割の小学校では、この先行実施が行われており、先行実施をしている学校とそうでない学校とで学力差がありそうです。
また、小学校で英語の教科化と言っても、あまりピンときていない児童、保護者が多く、中学校で一から学び直しているという印象が強いです。
小学校の先生の、「英語の指導力」も問題になっています。
中学校
| All-Englishの授業 |
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| 習得語彙数 |
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| 内容の難化 |
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高校入試への影響
各自治体によって異なりますが、以下のような変化が出ることが予想されます。
| 「話す」力を問う問題の増加 |
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| 長文の語彙数の増加 |
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| 資格の点数化、当日の点数に加点 |
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最後に
いかかでしたでしょうか。
来年度からの実施に不安を感じています。
特に、様々な学力の子が存在する公立学校では、学力が平均の子に合わせた授業を行います。
その子たちにとって、オールイングリッシュや以前まで高校での学習範囲だった文法事項を理解させるための授業を作るのはとても大変なのではないかな〜と思っています。
しかし、どうにか力を伸ばしていける授業にするために工夫をしていこうと思います。
次回は、「新学習指導要領における授業の工夫」について書けたら、と思います。
