英語の授業で大切にしたい２つのこととは？

「日本人は英語ができない。」とよく言われているのを皆さんご存知だと思います。

それはなぜでしょうか？

きっとたくさんの理由があります。

前に私の記事でも書いたように、そもそも英語を教えている先生方の英語力が高くない。

それをいわれてしまうと耳が痛いのですが、私は英語を教えている立場として、英語が大好きな日本人の1人として、この現状を変えたいと常々思いながら、授業をしています。

英語が苦手でも嫌いでも、「英語って楽しいな。」と生徒に思わせることができる授業を目指しませんか。

その秘訣を今回はお話ししていきたいと思います。

間違うこと＝素晴らしい。

私が中学生だったとき、先生にとにかく文法の間違いを指摘されたことを覚えています。

三人称単数のSのつけ忘れ、複数形の書き間違い、とにかく文法のミスに厳しかったです。

発言しても文法の間違えばかり指摘されると「もういいや〜」ってなります。よね？（笑）共感してくれる方も多いと思います。

実際に留学して気づいたこと。

誰が”she like cat.”のｓが抜けているから、伝わらなかったなんていいますか？

「誰もいいません。」

現地の人も、方言やなまりの一種でこのSをつけずに話したりしてます。

文法のミスをすることが怖くて、話すことをためらうから、英語がきらい、難しい、わからないという生徒が増えるんです。

私は授業の中で、

と言い続けています。

そもそも学校は間違えるところなんです。間違って、学んで、考えて、成長していくんです。生徒も先生も。

だから、授業の中で、どんどん発言して、間違える環境を先生自身が作ってください。

言い続けてください。

自分を表現する時間をたくさん作ろう。

教科書をみると、教師の私でさえ、うんざりします。

だからきっと生徒はもっとやる気が削がれていると思います。

Kumi likes baseball.

Ken are running now.

それで？って感じで、なんの興味もわきません。

これを言えるようになっても英語はできるようになりますか？

教科書の本文の内容は生徒たちの興味から離れていて、楽しく学ぶ材料としてはいまひとつなのです。

しかし、履修しなかったら、それこそ大問題ですので、「さらっと」進めていきます。

英語ができるようになるには、どうしたらよいのでしょう？

それは

例えば、過去形の導入の時間では、いきなり、生徒一人一人にその子が昨日の夜にしてそうなことを質問責めしていきます。

”Did you play tennis last night?”

“Did you watch anime last night?”

教科書に出てくる人物を取り上げて導入しても、いまいち生徒への入りがよくありません。

上の例のように、自分自身の生活に基づいた質問を聞かれることで、より身近に感じ、興味をもち、学習をすることができます。

また、自分を表現する時間をたくさん作るには、先生自身も自分を表現してください。

例えば、

そうすれば、生徒もためらうことなく、自分を表現できます。

ワークシートを作る際も、生徒が自己表現できる質問を必ず作ります。

いくつか例文で練習することも必要ですから、身近な先生やキャラクターを取り上げて練習したのち、一番下に自由表現欄を作ります。