私たちの生活は、大きく変わりました。
誰もが正体の見えない「新型コロナウイルス（COVID-19)」に対する対応策に追われています。
学校現場でも、かつての学校生活は取り戻すまでにはかなり時間がかかりそうです。
今回は、私もここ数日頭を悩ませている「学校再開後の授業アイディア」について、お話ししていきたと思います。
では、さっそくいきましょう♪
新学習指導要領の目指す授業とは・・・
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小学校では、この2020年度から、中学校では2021年度から、新学習指導要領が実施されることになっています。
AIやロボット、ビックデータなど、私たちの見えないところで、時代は驚くべきスピードで変わっています。
そして新学習指導要領は１０年間、学校現場で実施されることになります。
2030年の時代がどんな時代になっているか。
そして、まさか小学校で実施されようとしているこの2020年に新型コロナウイルスによって、３ヶ月間の休校になっているとは、誰しもが予想できなかったことでしょう。
2030年以降も、この変化のめまぐるしい、先の見通せない、予測不可能な時代を生き抜くことになる子どもたち。
新学習指導要領の内容を決めた中央教育審議会の人々も、頭を悩ませたことでしょう。
しかし、以下の二つの視点を教育の指針とするよう、示されました。
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まさにこの「新型コロナウイルス」こそが未知の社会ですね。
これらの教育の指針は具体的にはどういうことなのでしょうか？
それは、まさにみなさんがよく聞くこの言葉だと思います。
こう言われてもなんとなくはわかりますが、具体的にはどいうことなのでしょうか。
①主体的な学び
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②対話的な学び
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③深い学び
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これらの軸が、新しい教育の軸となっていくことができれば、「子どもたちが未知の社会を生き抜いていくことができる」ということなのだと思います。
教員には、これらの学びのきっかけとなる授業を作っていくことが求められるのです。
学校に求められるコロナ対策
文部科学省からは、学校が再開しても「３密」を避けるようにとの通知がきています。
１クラスの40人近くいる教室の３密を避けるとは、もはや不可能な気がします。
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あんなに楽しかった給食の時間が、こんなにも殺風景でつまらないものになってしまうなんて絶望的です。
また、対話的な学びのために必須である
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これらの活動ができないとなるとどのように、「対話的な学び」を進めて行ったら良いのでしょうか。
特に、英語の授業では、
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これらが必須ですよね。
それでも、感染リスクを減らすため、生徒のこういった活動が禁止されるとしたら、新たな授業の形を作っていかなけらばならないのかもしれません。
コロナと共存した英語の授業
これからの英語の授業は、「先生が話すこと」が中心の授業になっていくと思います。
しかし、なんの工夫もしなければ、「主体的で対話的な深い学び」を実現することができなくなってしまいます。
そして、今まで積み上げてきた先生のちから・生徒のちからが全く活かされないのもとても悲しいです。
そこで、私は、今までやってきたものは大きくは崩さず、できるだけ活かすことを提案します。
①歌う活動
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②ペアワーク
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③音読
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④クイズやゲーム
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⑤その他
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最後に
いかかでしたでしょうか。
私もまだ模索中のところがたくさんあります。
やってみなきゃわからないし、やっている中で試行錯誤していくものだと思います。
これからは、生徒がうちに秘めている考えや思いを、いかに引き出すかということが問われているのかなと思います。
この未知の時代も、知恵を出し合い、工夫をして、乗り切っていきたいです。
たくさんの先生と意見を交換したいです。
